第238章（2 / 2）

是的呢。

也不是所有的老师都是好老师，也不是所有的老师都是坏老师。

老师这个群体就跟社会是一样的。

社会里面有好人和坏人。

老师群体里也有。

但是。

从辩证唯物主义来看，这个世界上就没有绝对意义上的好人和坏人。

只不过好人符合了大多数人的三观，而坏人却是剥夺利益的主体。

而在被剥夺利益者心里，这个人就一定是坏人。

但是，这个剥夺利益的人，将剥夺过来的钱用于行善。

那么你还说这个剥夺他人利益的人是坏人吗？

……

【没错，我就看到过一个小男孩儿偷人，是为了供养他的弟弟。】

小孩子根本没有能力生存。

社会上又没人管。

所以就萌生出了行窃生存的想法。

久而久之。

这个男孩儿长大之后，就一定会产生出一种剥夺他人利益生存的惯性。

一辈子也就毁了。

但是在他小的时候，他剥夺别人的利益，只是为了生存，好像也没错吧。

但是！

对于被剥夺利益者而言，这个小孩儿就被冠之以小偷的称呼。

也是他们心中的坏人。

……

【这才是老师，这才是老师该有的样子。

不像我们那个时候对学习不好的学生那叫一个看不顺眼，骂人的话张口就来。

就是因为学习不好，不配得到公平对待吗？】

这条弹幕在天幕上飞出来的时候，

古人们根本不理解，为什么学习坏的学生，会得到老师如此待遇？

学习不好还为什么要在学堂里学习呢？

早点儿回家帮父母不好吗？

而在天幕的解释之下，他们才知道，在后世，就连上学这种事情都是国家强制性的。

而老师也没有随随便便把一个学生开除的权利。

这下他们理解了。

就是看不惯，又杀不掉的那种感觉，就很无语。

只能通过骂人来发泄自己的情绪。

不像他们古代。

学堂里有学生学不进去之后，先生立马就让家长领回去。

别在他的学堂上浪费时间。

……

苏阳对自己连续刷到的这种视频颇有微词。

自己好像被大数据锁定了。

刷上几条这样的视频，然后这种视频就会成堆的出现。

导致他都成了抖音陪哭员。

哭完这边哭那边，真正做到了泪水打湿数据线，边刷视频边漏电。

不过说回来。

这才是真正意义上的教育传承，文化传承。

帮助者和被帮助者就连精神都升华了。

对这些肉身成圣的老师们来说，终一生度世人和终一世度一人的活佛是同等的。

大爱无言……